培养方案

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培养方案

浏览:次 日期:2017-07-01

湖南工业大学关于修订2011

本科人才培养方案的原则意见

 

 

人才培养方案是在学校办学思想指导下对人才培养的总体构想,是制定教学计划、组织人才培养过程和进行教学质量监控的依据。为进一步深化教育教学改革,构建突出我校办学定位与特色的本科人才培养体系,培养和造就具有竞争力的应用型高级专门人才,实现人才培养目标,学校决定在现有本科专业人才培养方案的基础上,启动新版(2011版)本科专业人才培养方案修订工作。现对新版本科专业人才培养方案修订工作提出以下原则意见。

一、指导思想

1.以党的教育方针为指导,进一步转变教育思想、更新教育观念,确立与国家教育方针和学校办学定位相符合,与社会主义市场经济体制相适应,与区域社会经济和科技文化发展相协调,与高等教育现代化、多样化、个性化、大众化和高素质人才培养要求相统一的人才观、质量观和教育教学观。

2.强化质量意识、创新意识和特色意识,使新的人才培养方案富有时代气息。按照厚基础、宽口径、强能力、高素质的总体要求,注重专业口径的拓宽和学生创新能力培养。在保证必须掌握的基础理论和知识结构的基础上,为学生的个性化发展和素质教育提供必要的平台,力求使学生的知识、能力和素质协调发展。

3.严格遵循教育教学规律,特别重视课程体系、知识体系、实践教学及其运行体系的优化,充分利用教学资源,切实加强实践教学和学生综合素质的培养。

二、基本原则

1.明确人才培养目标定位的原则。根据学校发展的目标定位,我校本科专业培养目标原则上定位为: 培养德、智、体、美全面发展,知识面宽、素质高、能力强,具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。各专业要结合各自的特色和优势,制订明确的培养目标。

2.本科教育教学内容的基础性原则。强调本科教育阶段的基础性,加强包括自然科学和人文社会科学在内的基础知识、基本理论、基本技能的教学及基本素质的培养,确保基础课程的门类和学时学分要求,注重文理渗透和学科交叉,为学生可持续发展奠定坚实的基础,使学生不仅能做好专业的人,而且能做好社会的人。

3.产学研合作培养的原则。积极寻求行业企业、科研院所与我校合作培养人才,走产学研合作培养人才之路,变校内培养为开放式的校企合作培养。邀请行业企业深度参与专业人才培养方案的制定,按本科人才的通用标准和行业标准共同确定专业人才培养的规格标准,共同建设课程体系和教学内容,共同实施培养过程,共同评价培养质量。

4.加强实践能力与创新精神培养的原则。进一步完善实践教学体系,改革实验及其它实践教学环节,加强学生实践能力的培养。课程教学应强调激发学生的创造性思维和创新精神,培养学生的创造力。积极创造有利于学生自主学习的教学环境,以培养学生获取知识和终身学习的能力。大力推进大学生各类学科竞赛等活动,积极实施开放式教学,鼓励开设讨论型、课题型(探究型)和自主学习型课程。

5.因材施教、凝炼特色的原则。对于在专业教育中起着重要作用的公共基础课程,要逐步实施分级、分模块教学;有条件的专业应积极设置专业试点班,实施因材施教、分类培养。根据社会对人才的需求状况,积极设置不同的专业方向,努力营造有利于人才个性成长的教学环境。积极发挥我校的办学优势,凝练和打造专业特色。

6.以人为本的原则。人才培养要以学生为本,一切教学活动要以学生的终身发展为出发点,要变以教师为中心到以学生为中心。

三、基本要求

1.高度重视,精心组织

修订人才培养方案是落实科学发展观的重要内容,各单位、各部门必须高度重视。学校成立人才培养方案修订工作领导小组,负责人才培养方案修订的部署、组织、协调工作,及时分析、研究和解决修订工作中出现的新情况、新问题,确保修订工作的顺利进行。各学院在校人才培养方案修订工作领导小组统一领导下,由院长牵头负责,认真研究,精心组织,在广泛调查、充分讨论和科学论证的基础上进行本学院人才培养方案的修订工作。认真总结经验、分析问题、明确思路,提高人才培养方案的质量。

2.加大课程整合力度,注重课程体系和培养方案的整体优化

各专业要根据专业人才培养目标和规格要求,坚持按加强基础、拓宽专业、精简内容、优化结构、扩大选修、突出个性、加强实践、形成特色的原则,设置和优化课程体系,整合课程内容。进入教学计划的课程必须根据专业学科发展的趋势和社会需求,在知识体系和内容结构上进行必要的整合,结合各专业特点,形成特色。注意课程设置与课程内容的有机联系,力求使计划内理论教学与实践教学的内容及教学形式构成完整、有机的知识和能力体系。杜绝因人设课或因无人而不设课的现象,力求教学计划的科学、规范和知识结构的可拓展性。在确保课程间逻辑关系的同时,要保证学期间和学期内周学时分配的基本均衡,谨防学期内的前紧后松和学期间周学时差异过大。

3.践行学分制理念,推行学年学分制教学管理制度改革

践行学分制理念,充分体现办教育以学生为本的思想,推行学年学分制教学管理制度改革,精简课内学时,增加课外学时,扩大选修课比例,为学生提供更广阔的自由发展空间。

实行弹性学制。规定标准修业年限为4年(建筑学、城市规划为5年),学生可提前一年或延期毕业,但在校时间最长不得超过6年(建筑学、城市规划为7年)。具体按学校有关文件执行。

规定学时:各专业课内教学(含理论课和实验课)总学时大文科类专业一般不超过2600,艺术类专业一般不超过2400,理、工科类专业一般不超过2300(五年制不超过2800)。

规定学分:四年制本科专业总学分控制在175—185之间(其中大文科类专业集中实践教学26学分,理工科类专业集中实践教学38学分)。五年制本科专业总学分控制在220—230之间(其中集中实践教学48学分)。具体学分计算办法:课程学分一般按16学时1学分计算,学分以0.5学分为最小单位,体育课、实验课、上机操作等实践课程按每24学时1学分计算,实践教学环节每周折算为1学分。

 理论教学学时比例分配表. 根据教育部各专业教学指导委员会制订的专业规范确定理论教学学时比例

 

课程

类型

学科

类型

通识教育课程

大类

专业课程

专业

核心课程

专业课程

跨大类课程

比例

学时

比例

学时

比例

学时

比例

学时

必修

选修

必修

选修

理、工类

 

 

 

160

 

 

 

 

 

 

 

96

文、法类

 

 

 

160

 

 

 

 

 

 

 

96

经、管类

 

 

 

160

 

 

 

 

 

 

 

96

艺术类

 

 

 

160

 

 

 

 

 

 

 

96

学分绩点来综合评价学生学习的质和量。

1)学分绩点与课程考核成绩的关系如下:

百分制成绩

成绩绩点

五级记分制成绩

成绩绩点

90100

4.05.0

4.5

8089

3.03.9

3.5

7079

2.02.9

2.5

6069

1.01.9

及格

1.5

60以下

0

不及格

0

2)平均学分绩点的计算公式:

平均学分绩点=Σ(成绩绩点×课程学分数)/ Σ课程学分数

4.改革和完善实践教学及其运行体系

统筹安排课内实验和实践教学内容,增加综合性、设计性实验和学生自主性创新实验。基础课按课程类型整合实验课,如基础物理学实验、基础化学实验等,专业课程的实验要根据专业实验内容的内在联系进行必要的整合,鼓励专业课及专业基础课实验单独设置实验课。建立相对独立的实践教学环节及运行体系,合理安排各个教学环节的运行时段,力求在内容、形式和运行管理上有所突破,将技能培养和素质教育贯穿教学的全过程。重视实习环节,加强校内外实习实训基地建设,切实保障实习教学质量。根据专业特点探索毕业设计(论文)新模式,鼓励生产实习、毕业实习等实践环节与毕业设计(论文)有机结合。加强产学研合作及合作教育。

四、人才培养方案的基本内容

(一)基本框架

包括培养目标、业务培养要求、学制与学位、主干学科与主要课程、专业特色、毕业合格标准、培养方案附表等。

1.培养目标(根据高教司函[2011]95号通知精神确定

2.业务培养要求

可参考教育部1998年颁布的《本科专业目录和专业介绍》来确定,注意突出我校的学科特色和专业特色。

3.学制与学位

基本表述:实行弹性学制,本专业基本修业年限为四年(建筑学、城市规划为五年),学生可提前一年或延期毕业,但在校时间最长不得超过6年(建筑学、城市规划为7年)。按人才培养方案要求修完所有课程并获得专业要求学分,符合湖南工业大学学士学位授予办法,授予xx学士学位。

4.主干学科与主要课程

列出主干学科,并结合本专业实际情况确定主要课程,一般为10-13门,名称要与教学计划中设置的课程相一致。

5.毕业合格标准

基本表述:

课内学分要求:必须修满xx学分,其中理论教学xx学分,集中性实践教学xx学分。

课外学分要求:13学分(至少修满9学分,其他学分可用通识教育选修学分冲抵)。

毕业设计(论文)要求:合格。

6. 培养方案附表

附表包括:(1)时间分配表(2)课程体系结构表(3)培养方案进程表(4)实践教学环节安排表(5)培养方案分学期进程表(6)跨大类课组(选修)

(二)课程设置

本科人才培养方案课程设置分为理论课程、实践教学环节两大部分。理论课程的设置由通识教育课程(分必修与选修两类)、大类专业课程、专业核心课程(课组)、专业选修课程、跨大类课组(选修)组成。

1.通识教育课程

通识教育由学校统一组织设置,各专业必须按照要求执行。必修课主要包括:思想政治理论课程、大学英语、计算机课程、数学类课程、大学物理、体育、军事理论、大学生心理健康、大学生职业生涯与就业指导、包装世界等。选修课(不少于10学分,其中全校公选课至少修满6学分,其余4学分可用创新活动模块和第二课堂模块学分冲抵)主要包括:人文社科(大学语文、应用写作2门限选课中至少选修1门)、自然科学、经济管理、公共艺术(音乐鉴赏等8门限选课中至少选修1门)等四大类。

通识教育课程(必修)安排要求:

思想政治理论课程

课程名称

开课学期

总学时

学分

理论

学时

实践学时/

实践周数

适用学院

或专业

思想道德修养与法律基础

1

32

2

24

8

全校

各专业

中国近现代史纲要

2

24

1.5

24

马克思主义基本原理

3

32

2

32

毛泽东思想和中国特色社会

主义理论概论课1

4

32

2

32

毛泽东思想和中国特色社会

主义理论概论课2

5

32

2

32

形势与政策

27

12

1

12

思想政治理论课程实践

16

5

5

  

 

164

15.5

156

8

 

 

大学外语课程

课程名称

开课学期

总学时

学分

理论学时

实验学时

适用学院

或专业

大学英语1

1

48

3

48

 

全校

各专业

大学英语2

2

48

3

48

 

大学英语3

3

32

2

32

 

大学英语4

4

32

2

32

 

英语综合训练

14

 

4

 

64

 

   

 

160

14

160

64

 

大学体育课程

课程名称

开课学期

总学时

学分

理论学时

实验学时

适用学院

或专业

体育1

1

24

1

24

 

全校

各专业

体育2

2

24

1

24

 

体育3

3

24

1

24

 

体育4

4

24

1

24

 

   

 

96

4

96

 

 

军事理论、心理健康教育、大学生职业生涯与就业指导课程

课程名称

开课学期

总学时

学分

理论学时

实验学时

适用学院

或专业

军事理论

1

12

1

12

 

全校

各专业

大学生心理健康

1

32

2

12

20

大学生职业生涯规划

3

18

0.5

8

10

就业指导

6

20

0.5

8

12

(注:大学生职业生涯规划就业指导课程的实验学时由学校就业处和各学院组织讲座及实践活动。)

计算机课程

课程名称

开课

学期

学时

学分

理论

学时

实验

学时

适用学院或专业

大学计算机基础A

1

56

3.5

32

24

理、工类专业

大学计算机基础B

1

48

3

24

24

非理、工类专业

程序设计语言(C语言)

2

56

3.5

40

16

理、工类专业

程序设计语言(Access

2

56

3.5

40

16

文、法、经、管、教育类专业

大学计算机软件应用

2

48

3

32

16

艺术类专业

大学数学课程

课程名称

开课

学期

学时

学分

理论

学时

实验

学时

适用学院或专业

高等数学A1

1

80

5

80

 

理、工、经、管类专业

高等数学A2

2

80

5

80

 

高等数学B

1

80

5

80

 

建筑学、工业设计(理工类)专业

线性代数

3

40

2.5

40

 

理、工、经、管类专业

概率论与数理统计

34

40

2.5

40

 

复变函数与积分变换

4

48

3

48

 

财经学院各专业

离散数学

4

48

3

48

 

计算机与通信工程学院各专业

场论

4

24

1.5

24

 

电气大类专业

包装世界课程

课程名称

开课

学期

学时

学分

理论

学时

实验

学时

适用学院或专业

包装世界

34

8

0.5

8

 

全校各专业

(包装类专业除外)

大学物理课程

课程名称

开课

学期

学时

学分

理论

学时

实验

学时

适用学院或专业

大学物理1

2

64

4

64

 

理、工类各专业

(生物技术专业除外)

大学物理2

3

56

3.5

56

 

大学物理实验1

2

16

0.5

 

16

大学物理实验2

3

24

1

 

24

2. 大类专业课程

大类专业课程主要设置学科大类相近专业共同开设的基础课程和专业基础课程,一般应涵盖一级学科的基础课程,二级学科的主要课程,也可根据需要设置少量跨学科的课程。此类课程为必修课,主要体现一级、二级学科对学生基础知识的统一要求。大类专业课程的设置要体现基础性、支撑性和有效性,要注意精减课程门数、精炼课程内容,要注意不同课程之间的衔接,处理好先修课和后续课的顺序关系,避免教学内容的交叉、重复和脱节。

部分大类专业课程安排要求:

力学课程

课程名称

开课

学期

学时

学分

理论

学时

实验

学时

适用学院或专业

理论力学

3

56

3.5

56

 

包装工程、土木工程、

机械大类专业

材料力学

4

56

3.5

50

6

工程力学

3

72

4.5

68

4

工业设计(理工)、建筑环境与设备工程、金属材料工程、冶金工程专业

工程图学课程

课程名称

开课

学期

学时

学分

理论

学时

实验

学时

适用学院或专业

工程图学A1

1

48

3

48

 

包装工程、机械大类专业

工程图学A2

2

56

3.5

44

12

工程图学B

1

72

4.5

64

8

土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程专业

工程图学C

1

64

4

56

8

工业设计(理工)、金属材料工程、冶金工程、电气大类专业、包材学院各专业(包装工程、生物技术专业除外)

工程图学D

12

48

3

40

8

艺术类专业

机械设计基础课程

课程名称

开课

学期

学时

学分

理论

学时

实验

学时

适用学院或专业

机械设计基础

4

56

3.5

52

4

包装工程、印刷工程、工业设计(理工)类、建筑环境与设备工程、金属材料工程、冶金工程专业

电工学课程

课程名称

开课

学期

学时

学分

理论

学时

实验

学时

适用学院或专业

电工学1

4

40

2.5

40

 

理、工类各专业

(生物技术、电气大类专业除外)

电工学2

5

32

2

32

 

电工学实验1

4

12

0.5

 

12

电工学实验2

5

12

0.5

 

12

3.专业核心课程(课组)

专业核心课程是为完善学生在本学科专业的知识、能力、素质结构而开设的课程,也是最能体现专业特色的课程。专业必修课程主要体现各专业对学生专业知识的要求;专业选修课程为拓宽学生的专业视野、增强学生适应社会需求能力而设置,应具有前沿性、广泛性、实用性等特点,一般应从第五学期后开设。有多个方向的专业可根据专业方向的培养需要设置多个专业核心课组,不同的专业方向选择一个相应的课组,原则上不跨课组选修。

4.专业课程(选修)

专业课程(选修)的开设方式可以是任选,也可以根据各专业实际情况设计自成体系的专业方向课程模块,或者采取两者相结合的方式,但都必须切实给予学生选择的余地,并在培养计划中明确规定学生选修的最低学分要求。专业课程(选修)以模块形式开设时,原则上要求每个专业至少要开设二个或二个以上课程模块,每个课程模块学分相近、开课学期相同。要求设置专业课程(选修)的总学分数控制在学生应选修专业课程学分数的1.52倍。

5.跨大类课组(选修)

跨大类课组由各学科门类精选3门认知性基础课组成,共6学分,分为法学、文学、理学、工学、管理学、艺术学、教育学等七大类。每个大类设置若干课组,每个课组从第四至第六学期依次开设1门课程。学生可根据兴趣选择本学科门类以外的任一课组。

(三)实践教学环节

实践教学环节包含集中性实践教学、创新活动和第二课堂三个模块:

1. 集中性实践教学模块

主要目的在于培养学生将所学理论知识应用到实践中以解决实际问题,实现理论与实践的有机结合,强化动手能力和社会实践能力,培养学生创新意识。该模块包括课内实验、实验课、研讨课、军事训练(2周)、实习(大文科毕业实习7周,理工科毕业实习4周)、课程设计、工程训练、思想政治理论课程实践(5周)、社会调查、毕业设计(12周)或毕业论文(9周)等。为培养学生的自主学习能力,鼓励实践环节开设选修课。

金工实习与电工电子实习环节安排要求

金工实习

课程名称

开课

学期

学时

学分

理论

学时

实践

周数

适用学院或专业

金工实习A

23

 

5

 

5

机械大类专业

金工实习B

34

 

3

 

3

包装工程、印刷工程、高分子材料与工程、电气大专业、

工业设计(艺术)、

金属材料工程、冶金工程

金工实习C

4

 

2

 

2

建筑环境与设备工程专业

电工电子实习

课程名称

开课

学期

学时

学分

理论

学时

实践

周数

适用学院或专业

电工电子实习A

23

 

2

 

2

电气大类专业

电工电子实习B

35

 

1

 

1

工科各专业(电气大类专业除外)

2.创新活动模块

为培养学生实践能力和创新能力,各专业要设置不少于2学分的创新实践环节。设计和组织贴近工程的实验、制作、设计、科研训练、学科及科技竞赛、社会实践等学生自主创新的实践活动,学生可根据自己的需要、兴趣、能力、特长和爱好选修。(具体办法另文说明)

3.第二课堂模块

各专业要在培养计划中设置以培养创新人才应具备的进取心、自信心、意志、毅力和协作精神等非智力因素和综合素质为目标的第二课堂活动,第二课堂最低总学分为2学分。鼓励学生在校、院设置的第二课堂活动中,根据自己的需要、兴趣和爱好选修。(具体办法另文说明)

五、几点说明

1.学校鼓励一些专业按照自身特点和办学思路,自主设计、制定独具特色和富有鲜明专业应用特点,能切实增强学生就业竞争力的培养方案,特别是已被确立为国家级、省级特色专业及人才培养模式创新实验区的相关专业。

2.在修订本科专业人才培养方案时,要求所开设课程的课程简介、教学大纲和考试大纲由所在专业牵头,组织课程归口单位相关人员同步编写。

3.设置的主要课程原则上应与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及专业指导委员会的要求一致。

4.一学期内,同时设置两门少学时(≤24)的课程可接续开设。

5.为了加强学生自学能力的培养,各专业可选择一门专业必修课程让学生通过自学或讨论进行自主学习。自主学习课程的学时纳入理论教学总学时中。为了加强对学生创新精神的培养,有条件的专业可开设一些探究型选修课程,围绕一些研究课题,由教师提出研究要求,让学生自己搜集资料,开展研究,撰写论文或进行设计。教师进行讲授、指导、点评、讨论、分析总结,让学生接受研究创新的训练,取得相应的学分。

6.各教学院部根据不同专业人才实践能力培养的要求,确定各专业学生的考证项目,鼓励学生通过实训考证,取得相关证书。学生取得学院认定项目的相关证书可免修2学分全校公选课。

7.课程考核分为考试和考查两种。通识教育课程必修课中,大学英语、高等数学、大学物理、程序设计语言等为考试课程。大类专业课程、专业核心课程(课组)、均应设置为考试课程,其它课程其考核方式则由二级学院自定。

8.各学院应当通过本次培养方案的修订,纠正旧版(2007版)培养方案中存在的问题,如培养目标的定位不准确、部分专业总学时超出规定总学时过多、课程设置重理论轻实践、学期或课时安排不合理、课程名称不规范、文字表述欠妥等问题。

9.修订人才培养方案要处理好培养目标要求与学校办学条件的关系,修订过程中涉及的一些关键问题及重大的改革措施的执行,要及时与教务处保持联系,以便统筹协调,确保修订工作的顺利进行。

10.专业培养方案应按规定的格式填写,教务处制作了模板,各学院在编制过程中,根据模板内容,结合自身专业特点予以填写。

11.培养方案是学校教学的法定文件,一经确定必须严格执行并保持相对稳定,在周期运行过程中原则上不宜作大的调整。若确因特殊情况需作调整,各院(系)须在课程开课的上一个学期的第6周前提出申请并报经教务处审批同意后方能改动。